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成为一名教师，成为一名诗人，用诗人的心去教书，用自己的一生去书写人们最珍惜的明天的诗篇！董岩，从未停止过寻找自我成长的道路，他在写书。读书、写作、思考、实践，让一朵小国花开出芬芳的花朵。
写是输出，读是输入。董岩老师从来没有忽视过孩子们的阅读，从协作批注到促成交流课，从策划演示到课堂报告，他每个月都和孩子们一起“在书海里划桨”，和孩子们一起读书。一系列奇幻、人文、科普等书籍深入农村孩子的眼睛和心灵。
当我们一起读《夏洛特的网》时，学生刘兰晓说“以前我因为是农村孩子而感到自卑，但现在我喜欢写诗、写文章。”现在我们可以织一张网了。……我相信农村的孩子长大后可以成为好人，也可以为别人织网……
老师和学生一起阅读了500多本书，孩子们写的读书笔记和手写报纸相当于一个人的数量。在学生征文比赛中，董艳班的三名学生参加了比赛，并获得了省两项一等和一名二等，家长们也纷纷评价“农村孩子真棒！”，受到高度赞扬。
从阅读到写作，董阳举办了《品味乡村生活》课程，带着学生走进超市、晒粮场、田野……手笔讲解乡村生活。
初冬时节，穆蕊蕊的一首小诗感动了很多人的心。
种植太阳赐予的土地——
冬天来了/忙了好几个季节/动物们/该好好睡觉了/这时候/好想种草/大太阳/让它们搬到那里/所有的心/土地的让每个角落/温暖/有味道
“当我看到家里的小鸡因为寒冷而缩小时，我就想我必须种一个大太阳。”穆蕊蕊谈到她的创作故事时说。
当孩子们的短诗、创意演讲、附画发表时，很多家长都被这份善良的心所感动。
2016年，董阳以一群边缘儿童为突破口，开发了识字课程《远方的诗》。通过搭建乡村与城市之间的桥梁，孩子和家长每周都可以写信，让孩子读懂对方的文字，了解彼此的环境，感受到教育的温暖。
2017年3月，郑恩耀给母亲写了这样一封信。我会尽力的……”
我妈妈回说“我亲爱的儿子，我的妈妈是一个很好的人。她吃得好，住得好，工作得好。我想你。只要你健康成长，一切都会好起来的。我想……”
东岩每次在群里看到这样的信，都会忍不住流泪。留守的孩子不再因为缺乏爱而孤独，留守的父母也不再因为缺乏爱而困扰，这一刻，父母和孩子都是幸福的。
我们将用心、用爱守护一地教育。
在读书方面，董艳认为，有最适合自己成长的书。这就是怀特海的“教育的目的”。怀特海在他的著作中提到了“教育节奏”的概念，他将其定义为浪漫阶段、精确阶段和综合阶段。当了18年学生、当了18年老师的董岩，试图诠释这种“节奏”，演绎出这18年来角色的变化。
在阅读和写作的精心阐述和总结中，董彦逐渐形成了自己的课堂叙事形式。即用深度的方式解读教材，浪漫的感知，从读者的角度、学者和教师的角度、教学价值、课堂叙述、准确的记录、透彻的方法和还原真实的教育情境来分析文本的价值和价值。现象学描述、教学后反思、综合应用和使用非常规方法进行分析分析自己的解释与教学、设计和学生之间的差异预测成长过程中的差异。
董艳老师的读书与写作活动备受关注她成为教师的读者，与老师一起读书；参加“教师博览会”首届教师读书论坛，分享教育写作心得；她在教育高峰论坛。乡村教师的读书写故事……2016年，在国家新教育研究院和霍邱县教育局的支持下，董艳申请成立新教育萤火虫六安分公司，并带领志愿者教师出现了。我们开展线上线下阅读和教育交流，教育服务覆盖10多个县市60多个乡镇，惠及8000多名师生。志愿者老师高亚男深情地谈到公益课程“当你做一些有意义的事情时，人们的眼睛就会发光。”我是一名普通的乡村教师，但我正在做一些非常有意义的事情。学生家长表示，公益课程是农村孩子最好的“营养餐”。
2019年，在董阳老师的倡议下，一群乡村教师成立了“燎原”成长团队，每周写教育故事，每月读书。他们通过故事诠释教育，希望通过阅读来发展自己。完美的学生。疫情期间，我们推出了以“抗击疫情，保存希望”为主题的在线公益课程“晨读联读说写”，惠及六安市2000多名学生，效果良好已收到。与大家。
“无论是18年还是28年……学生的方向就是我的方向。”冬燕永远不会忘记她的誓言森林很美，黑暗，深邃，但我仍然没有办法实现。尚未制作。而我还要跋涉数百里，你才能安然入睡！
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